# À quoi ressemble un bon prompt pour un élève ou un étudiant?

Date: 2023-09-15 · Author: Robert Scales · https://guidetoartificialintelligence.com/fr/apprendre/bon-prompt-eleve-etudiant/

**Answer:** Un bon prompt d’élève demande à ChatGPT d’agir comme un tuteur, pas comme un prête-plume : il nomme le cours, le travail et ce que vous comprenez déjà, puis demande des explications, des questions et de la rétroaction plutôt qu’un travail fini. La réflexion et les mots de la version finale restent les vôtres.

La nouvelle session est commencée, et pour beaucoup d’élèves et d’étudiants, ChatGPT est déjà ouvert dans un onglet du navigateur, à côté du travail à faire. La question n’est pas de savoir s’il peut produire une dissertation. Il le peut. La question utile, c’est quel type de prompt vous aide à apprendre la matière et à remettre un travail que vous pouvez assumer.

La réponse consiste à changer la tâche que vous lui confiez. Au lieu de « écris ma dissertation », vous lui demandez ce que fait un bon tuteur : expliquer une idée à votre niveau, vérifier ce que vous savez déjà, vous poser des questions et relever les points faibles d’un brouillon que vous avez écrit. *ChatGPT : Le Guide Pour Débutant*, le livre de Robert Scales, compte l’élève parmi ses onze rôles d’exemple, et ses conseils s’appliquent bien ici : dites au modèle qui vous êtes, sur quel cours et quel travail vous travaillez, et quelle forme vous voulez que l’aide prenne.

## Les trois parties d’un prompt d’élève

Un prompt d’élève qui fonctionne a généralement trois parties.

- **Qui vous êtes et où vous en êtes.** Votre niveau (5e secondaire, première année de cégep, deuxième année en soins infirmiers), le cours et ce que demande le travail. Un tuteur explique la photosynthèse de façon très différente à un enfant de 12 ans et à un étudiant universitaire en biologie.
- **Ce que vous savez déjà, et là où vous bloquez.** C’est la partie que la plupart des gens sautent, et la plus utile. « Je comprends la phase lumineuse, mais je me perds au cycle de Calvin » permet au modèle de viser la lacune au lieu de repartir de zéro.
- **Comment vous voulez être aidé.** Des questions avant les réponses, une étape à la fois, un petit quiz à la fin, de la rétroaction sur votre paragraphe plutôt qu’une réécriture de celui-ci.

Le nouveau guide d’OpenAI pour les enseignants, publié le 31 août, fait le même choix. L’un de ses exemples de prompts, écrit par Ethan Mollick et Lilach Mollick de Wharton Interactive, fait de ChatGPT un tuteur encourageant qui pose une question à la fois, vérifie le niveau et les connaissances préalables de l’élève, et à qui l’on dit de ne pas donner les réponses, mais de guider au moyen de questions orientées et d’indices.

## Un exemple complet : une dissertation en histoire

Voici une élève de 5e secondaire, au Québec, qui doit remettre une dissertation sur les causes des rébellions de 1837-1838 dans le Bas-Canada. D’abord, le prompt qui fait gagner du temps, mais n’apprend rien :

```prompt
Écris une dissertation de 1 000 mots sur les causes des rébellions de 1837-1838.
```

Maintenant, un prompt de style tuteur pour le même travail :

```prompt
Agis comme un tuteur d’histoire patient pour une élève de 5e secondaire au Québec.

Mon travail : une dissertation de 1 000 mots qui explique les principales causes des rébellions de 1837-1838 dans le Bas-Canada. Mon enseignant veut une thèse claire et au moins trois causes, chacune appuyée par des preuves tirées de nos notes de cours.

Ce que je sais : les Patriotes voulaient plus de pouvoir pour l’assemblée élue, et Louis-Joseph Papineau était l’un des chefs. Je ne suis pas sûre de la place des problèmes économiques et des résolutions Russell.

Comment m’aider :
1. Pose-moi une question à la fois pour découvrir ce que je comprends déjà.
2. Explique en mots simples toute cause qui me manque, avec un exemple.
3. Aide-moi à transformer mes idées en énoncé de thèse, mais laisse-moi l’écrire d’abord.
4. N’écris aucun paragraphe de la dissertation à ma place.
```

Le deuxième prompt produit une conversation, pas un produit. Vous répondez aux questions, le modèle comble les lacunes, vous rédigez une thèse, il la remet en question. La dissertation que vous écrivez ensuite repose sur une compréhension que vous avez réellement.

Quand vous avez un brouillon, un deuxième prompt garde le même esprit :

```prompt
Voici mon deuxième paragraphe. Ne le réécris pas. Dis-moi (1) s’il appuie ma thèse, (2) une affirmation qui a besoin d’une preuve et (3) une phrase qui n’est pas claire. Ensuite, demande-moi comment je corrigerais chacun de ces points.
```

> **À essayer :** prenez un sujet d’un cours que vous suivez en ce moment. Écrivez un prompt avec votre niveau, ce que vous savez déjà et là où vous bloquez, et demandez à ChatGPT de vous interroger avec cinq questions, une à la fois, avant d’expliquer quoi que ce soit. Remarquez les questions auxquelles vous n’avez pas pu répondre : c’est ce qu’il faut étudier.

## Vérifier ce qu’il vous dit

Un tuteur qui a l’air sûr de lui n’a pas toujours raison. ChatGPT peut donner de mauvaises dates, confondre des personnes et inventer des sources qui n’existent pas. Les enseignants cités dans le guide d’OpenAI le disent à leurs propres élèves : traitez ses réponses comme un point de départ et confirmez-les dans votre manuel, vos notes de cours ou une source de la bibliothèque. Pour une dissertation en histoire, cela veut dire que chaque date, chaque nom et chaque citation de votre version finale doit venir d’un document que vous pouvez citer, pas de la conversation.

## Où passe la ligne entre l’aide et la tricherie?

La ligne est fixée par votre enseignant et votre établissement, pas par l’outil; la première étape est donc de lire le plan de cours ou de poser la question. Les règles peuvent varier d’un cours à l’autre : un enseignant peut accueillir l’IA pour le remue-méninges, la permettre seulement pour la rétroaction ou l’interdire pour un travail donné.

À l’intérieur des règles qui s’appliquent, un test pratique fonctionne bien : pourriez-vous expliquer et défendre chaque phrase que vous remettez, sans la conversation ouverte? Utiliser ChatGPT pour comprendre un concept, vous interroger ou obtenir de la rétroaction sur votre propre brouillon vous laisse capable de le faire. Remettre des paragraphes qu’il a écrits, ou paraphraser sa dissertation d’assez près pour que les idées et la structure soient les siennes, ne le fait pas, et la plupart des établissements considèrent cela comme du plagiat.

Quand l’usage de l’IA est permis, le faire ouvertement vous protège. Gardez la conversation et, si votre enseignant le demande, dites brièvement comment vous l’avez utilisé : « J’ai utilisé ChatGPT pour m’interroger sur les causes et pour commenter mon deuxième paragraphe. » Cela transforme une zone grise en quelque chose que votre enseignant peut juger, et cela garde le mérite de la réflexion là où il revient.

## Sources

- A Beginner's Guide to ChatGPT: https://www.amazon.com/dp/B0BZRRPXZW
- Teaching with AI: https://openai.com/blog/teaching-with-ai